La educación no formal: una herramienta importante para la formación del estudiante de medicina
Palabras clave:
educación no formal, educación médica continua, educación universitaria, estudiantes de medicina, tecnologÃas de información y comunicación, recursos educativos abiertos.Resumen
El impacto de la educación desde sus diferentes aristas es invaluable, especialmente en el ámbito universitario y resaltado en la carrera de medicina, por lo que se reconoce a la educación como un concepto extenso, pudiéndose simplificar en tres tipos: educación formal, educación no formal y educación informal. Las definiciones otorgadas a los tipos de educación son amplias, destacando la educación no formal, la cual envuelve a toda actividad que sea educativa, organizada y sistematizada que no implique necesariamente una trayectoria fija, que facilite determinadas clases de aprendizajes, pudiéndose realizar fuera del marco del sistema tradicional de educación, optando o no por certificación. Actualmente la educación no formal se presenta como alternativa o complemento a la educación formal, por lo cual se realizó la presente revisión de la literatura con el objetivo de examinar las implicaciones que tiene la educación no formal como complemento para la educación médica. Con la idea de desarrollar la educación no formal en el recinto universitario, de manera paralela a la educación formal, se procura que el estudiante de medicina, tenga formación durante y después de su desarrollo profesional, fomentando la educación médica continua, creando un aprendizaje activo, independiente y auto - dirigido, alivianado de la presión de la educación tradicional y que este tipo de educación se presente como  una herramienta importante para renovar los esquemas de enseñanza y aprendizaje, apoyada por las tecnologías de la Información y comunicación así como por los recursos educativos abiertos.
Citas
Altés J. (2013). Papel de las tecnologías de la información y la comunicación en la medicina actual. Semin Fund Esp Reumatol 14, 31-35.
Avendaño K, Carrillo A, García E, Henao R, Manga S & Sanjuán V. (2010). Los proyectos educativos institucionales: herramientas fundamentales para alcanzar una nueva sociedad. Revista Educación y Humanismo 12,106-115.
Bacca Carvajalino A. (2014). La educación no formal contextualizada: huellas de su desarrollo y transformación en Cúcuta. Revista Educación y Humanismo 16, 70-86.
Cabalé Miranda E & Rodríguez Pérez de Agreda G. (2017). Educación no Formal: potencialidades y valor social. Revista Cubana de Educación Superior 36, 69-83.
Campos A. (2016). Las cuatro ruedas del carro de la excelencia. Desafíos y limitaciones en la educación médica. Educación Médica 17, 88-93.
Carrasco R, Jadue F, Letelier M & Oliva C. (2012). Estudio exploratorio sobre aprendizaje no formal e informal en estudiantes y egresados universitarios. Calidad en la educación 36, 149-184.
Casademont J. (2017). Resolución voluntaria de mini-casos de fisiopatología y semiología clínica: una nueva experiencia docente. Educación Médica 18, 121-124.
Cataldi Z. & Lage F. (2012). TICs en Educación: nuevas herramientas y nuevos paradigmas. Entornos de Aprendizaje Personalizados en dispositivos móviles. Enviado a TEyET. UNNOBA Pergamino.
Dávila Cervantes A. (2014). Simulación en Educación Médica. Investigación en Educación Médica 3, 100-105.
Directrices de la UNESCO para el reconocimiento, validación y acreditación de los resultados del aprendizaje no formal e informal. Alemania: UNESCO; 2012. Accedido en http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002163/216360s.pdf. el 15 de enero de 2018.
Federación Internacional de Asociaciones de Estudiantes de Medicina. Sistemas de Educación Médica. 2018. Accedido en https://ifmsa.org/wp-content/uploads/2018/09/VPA_Program_Medical-Education-Systems.pdf el 04 de enero de 2019.
Fernández Pérez J. (2014). Educación médica continua y desarrollo de una profesión. La percepción de los actores. Revista de Educación y Desarrollo 28, 21-35.
Galli A, Soler C, Flichtentrei D & Mastandueno R. (2015). Estrategias de educación médica continua. FEM 18, 247-251.
Game Varas C. (2016). La producción del conocimiento a través de la educación no formal en programas sociales. YACHANA Revista Científica 5, 98-104.
García Jiménez E. (2016). Concepto de excelencia en enseñanza superior universitaria. Educación Médica 17, 83-87.
Gómez A. (2009). Sujeción y formación en la educación formal, no formal e informal. Educatio Revista de Investigación educativa 7, 38-50.
González Jaramillo S. & Recino Pineda U. (2013). Las estrategias de aprendizaje en la Educación Médica Superior. EDUMECENTRO 5, 212-24.
González Montero M, Lara Gallardo P. & González Martínez J. (2015). Modelos educativos en medicina y su evolución histórica. Rev Esp Méd Quir 20, 256-265.
Grajcevci A. & Shala A. (2016). Educación formal y no formal en la nueva era. Action Researcher in Education 7, 119-130.
Kadirvelu A & Gurtu S. (2015). Aprendizaje integrado en la Educación Médica: ¿Están listos los estudiantes?. Med. Sci. Educ 25, 549-551.
Lapadula MM & Lapadula MA. (2016). ¿Toda educación no formal es educación popular? Una visión desde Argentina 15, 10-18.
Lara Villanueva K & Miyahira Arakaki J. (2009). Uso de Internet por estudiantes del internado de Medicina en Lima Metropolitana. Rev Med Hered 20, 156-161.
Latchem C. (2012) Quality Assurance Toolkit for Open and Distance Non-formal Education. Canadá: Editorial Commonwealth of Learning 2-3 p. Accedido en http://dspace.col.org/bitstream/handle/11599/106/QA%20NFE_150.pdf?sequence=1&isAllowed=y el 3 de febrero 2018.
Luján Ferrer M. (2010). La administración de la educación no formal aplicada a las organizaciones sociales: Aproximaciones teórico-prácticas. Revista Educación 34, 101-118.
Mandy Dibangou A. (2016). Exclusión social e intervención educativa no formal. Kimün Revista Interdisciplinaria de Formación Docente 2, 43-66.
Montero Espinoza V. (2011). La educación no formal en américa latina: Un análisis en base a los paradigmas económicos y sociales predominantes. Horizontes Educacionales 16, 75-82.
Morales M. Educación no Formal: Una oportunidad para aprender, Aportes para la elaboración de propuestas de políticas educativas. Uruguay: Ed. UNESCO; 2009. 30 p. Accedido en file:///C:/Users/arsmedica/Downloads/aportes_educacion_no_formaluruguay.pdf el 16 de febrero de 2018.
Moya M & Vásquez J. (2010). De la Cultura a la Cibercultura: la mediatización tecnológica en la construcción de conocimiento y en las nuevas formas de sociabilidad. Cuadernos de Antropología Social 31,75-96.
Ngaka W, Openjuru G & Mazur R. (2012). Explorando prácticas de educación formal y no formal para ambientes de aprendizaje integrados y diversos en Uganda. The International Journal of Diversity in Organizations Communities and Nations11.
Olcott D. (2013). Nuevas líneas de aprendizaje: potenciar el uso de recursos educativos abiertos para reforzar la educación no formal. RUSC 10, 151-169.
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). Terms, concepts and models for analysing the value of recognition programmes.EDU/EDPC. 2014. 10 p. Accedido en http://www.oecd.org/education/skills-beyond-school/41834711.pdf el 15 de febrero de 2018.
Salvá Cerdá A. (2011). Update en educación médica continuada. Semergen 37, 225-226.
Sharma N, Doherty I & Dong C. (2017). Aprendizaje adaptativo en educación médica: ¿La pieza final en el aprendizaje mejorado con tecnología?. Ulster Md J 86, 198-200.
Shirani Bidabadi N, Nasr Isfanahi A, Rouhollahi A. & Khalili R. (2016). Métodos de enseñanza efectivos en la educación superior: Requerimientos y barreras. J Adv Med Educ Prof. 4, 170–178.
UNESCO. Enfoques estratégicos sobre las TICs en educación en América Latina y el Caribe. Chile; 2013. Accedido en http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/images/ticsesp.pdf el 20 de febrero de 2018.
Valenzuela Trigeros M. La Importancia de la Educación en la Actualidad, guía con las bases metodológicas e investigadoras para una mejora de la educación. Eduinnova, 2010. Accedido en http://www.eduinnova.es/monografias2010/sep2010/educacion.pdf el 04 de enero de 2019.
Vargas Duarte G, Román Ramos Ã, Lozano Lee F. & Cantú Pompa J. (2016). Implementación de simulación como técnica de enseñanza: experiencia del Posgrado de Pediatría Tecnológico de Monterrey. Investigación en Educación Médica 5,130.
Vidal Ledo M, Alfonso Sánchez I, Zacca González G & Martínez Hernández G. (2013). Recursos educativos abiertos. Educación Médica Superior 27,307-320.
Villadiego Lorduy J, Hu ffman Schwocho D, Guerrero Gómez S & Cortecero Bossio A. (2017). Base pedagógica para generar un modelo no formal de educación ambiental. Revista Luna Azúl 44,316-333.
Zehry K, Halder N & Theodosiou L. (2011). E-aprendizaje en la educación médica de Reino Unido. Procedia Social and Behavioral Sciences 15,3163–3167
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2019 ARS MEDICA Revista de Ciencias Médicas
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
A partir del 1 de octubre 2023, los autores/as conservan sus derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de primera publicación de su obra, la que estará simultáneamente sujeta a la Licencia CC BY-SA 4.0 (Ver declaración de Acceso Abierto).
